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基础教育是“建教育强国，以教育强国”的先导工程。为了深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻全国教育大会的精神，深度参与高质量教育体系建设，持续服务、引领和推动中国基础教育的卓越发展，在上海市教育发展基金会的支持下，2022年8月2日，华东师范大学发起并主办“中国基础教育卓越原创案例展评”活动。在案例征集与评审期间，累计收到来自全国20个省/直辖市214所学校的305个案例，其中71个案例进入终审。
经过网络投票、会审答辩、专家小组评议、组委会讨论等环节，最终26个案例通过终审，包括8个“卓越案例”，18个“特色案例”。现将首届华东师范大学“中国基础教育卓越原创案例展评”获奖名单予以公示。
如有异议，请在公示期间内以书面形式向组委会反映。以单位名义反映情况的，应签署单位名称、加盖单位公章；以个人名义反映情况的，应署明真实姓名、身份证号码和联系电话。超出期限的异议不予受理。
公示日期：2022年11月2日至11月9日
联系方式：王老师 021-62233582；吴老师021-62235136
邮 箱：zyalzp@ecnu.edu.cn
地 址：上海市普陀区中山北路3663号华东师范大学基础教育与终身教育发展部；邮编：200062
附件：
首届华东师范大学“中国基础教育卓越原创案例展评”获奖名单
华东师范大学
2022年11月2日
附件：
首届华东师范大学“中国基础教育卓越原创案例展评”
获奖名单
（按作者姓氏笔画由少到多排序）
卓越案例
| 序号 | 案例名称 | 省/市 /自治区 | 单位 | 案例作者 |
| 1. | 信息化赋能学校全面育人 | 河南 | 郑州市第二高级中学 | 王瑞 |
| 2. | 兴趣·实践·创新——中福会少年宫跨学科综合系列课程 | 上海 | 中国福利会少年宫 | 孙慧、叶潇、张鑫、尹钰钿、 邓清文 |
| 3. | “F·X成长教室”——基于问题情境的小学主题式综合课程实践研究 （原题：一个叫成长教室的地方——基于二十四节气的小学主题式综合课程实践） | 上海 | 华东师范大学附属小学 | 严玮懿、蒋惠敏 |
| 4. | 行走课程：“U-C-S无边界共育”新范式 | 浙江 | 华东师范大学附属台州学校 | 邱超、王东启、李旭洲、殷杰、刘勇、袁春红 |
| 5. | 技术赋能区域教育评价改革的实践与探索 （原题：技术赋能，评价创新——教育评价改革的实践与探索） | 广东 | 佛山市南海区丹灶镇教育发展中心 | 何永绍、何永成、蔡明露、邹卫平、郭容喜 |
| 6. | 五维突破：AI时代预见未来学校美育创新 | 江苏 | 苏州市第六中学校 | 沈海泯 |
| 7. | 以项目活动为支架的科学教学新样态 （原题：以项目活动为支架的科学教学新样态——以“雨水”项目为例） | 上海 | 上海市浦东教育发展研究院 | 姚霞、钱俊、高宏玲、黄华、武李茜、吴吉青 |
| 8. | 华东师大二附中“N个百分百”五育融合育人模式的探索与实践 | 上海 | 华东师范大学第二附属中学 | 袁军、何晓文、施洪亮、娄维义 |
特色案例
| 序号 | 案例名称 | 省/市 /自治区 | 单位 | 案例作者 |
| 1. | 经济环保低碳的厨余垃圾堆肥 （原题：跨学科项目式：化繁为简，润物无声——堆肥） | 北京 | 北京市丰台区黄土岗中学 | 王雨菲、李萌、林聪 |
| 2. | “以人为本 童趣多元”小学科学课程一体化设计与实践 （原题：立体多维高品质课程体系构建与教学实践创新） | 上海 | 上海市民办尚德实验学校 | 卜红萍、吕春微、陈宜平 |
| 3. | 寻味老品牌 | 上海 | 上海师范大学附属第二实验学校 | 毛倩倩 |
| 4. | 基于SLAM-AR的化工生产类课程创新教学探索 （原题：基于SLAM-AR的化学化工类专题教学创新） | 上海 | 上海市卢湾高级中学 | 朱明建、张燕静、姚淑霞、陈华、徐金金、李永虹 |
| 5. | 少儿科普的创新实践——FCD（未来汽车设计） (原题：FCD科学教育新模式) | 上海 | 上海浦东新区东方青少年培训中心 | 许润赟 |
| 6. | 塑魂·育根·铸品：小学“五育融合”的整体实践 | 江苏 | 无锡市藕塘中心小学 | 李华、孙妙珺、叶红超、魏青青、朱润、吴佳易 |
| 7. | 五育共生：小学“大课程”体系建构与育人实践 | 四川 | 成都市实验小学 | 李蓓、赵晓、蔡慧莉、郑琳子、白雪、黎明 |
| 8. | 青少年智能素养的提升路径：从“技术本位”迈向“科创融合” （原题：指向智能素养的科创融合教育实践研究） | 新疆 | 乌鲁木齐八一中学 | 李天宇 |
| 9. | 指向核心素养的跨学科项目化学习设计与实施—— 以《植物医生：“疫”起“沪”蔬 生命续航》为例 | 上海 | 上海市实验学校南校 | 李帅帅 |
| 10. | 节气活动：五育融合，铸阳光品格 | 江苏 | 常州市局前街小学 | 李伟平、许嫣娜、戚秋月、沈花、陈旻、嵇文佳 |
| 11. | 小学学业质量绿色评价的校本化实践与研究 （原题：儿童立场下的绿色评价与智慧教育实践研究） | 上海 | 华东师范大学附属紫竹小学 | 张计蕾、张勤凤、蒋方叶、丁学玲、沈雯珺、宋衡男 |
| 12. | 探索学生学业过程性评价，提升学生学习品质 | 上海 | 上海市天山初级中学 | 陈红、何晓骏、方珉、程晋莹、江秀萍 |
| 13. | 为未来而学：学生工作室建设与实践的校本探索 | 浙江 | 杭州市钱江外国语实验学校 | 赵骎、姜丽莹、沈平、李牧之、吴新静 |
| 14. | 小学科技教育新模式——少儿工程院 (原题：小学跨学科课程设计新探索——《小学生必做的100件事》和《少儿工程院》) | 浙江 | 浙江省诸暨市海亮小学 | 郝京华、赵韵琪、何楼、李岩枫、杨田、宋昊翔 |
| 15. | 基于素养培育的跨学科主题活动设计——以《新能源汽车电池的回收利用》为例 （原题：跨学科主题活动：新能源汽车电池的回收利用） | 上海 | 华东师范大学附属天山学校 | 姚艺、徐舒、李婷、张乐、闫高洁、于玮丽 |
| 16. | 基于真实情境的跨学科课程在小学的实践——以二年级“光与声”探究为例 （原题：基于真实情境的跨学科课程在小学各年级的实践） | 江苏 | 句容碧桂园学校 | 徐晓敏、孔海红、杨慧、陈欢艳、曹培培、曹蒙 |
| 17. | 幼小双向奔赴 衔接琴瑟和鸣 （原题：三位一体：做有准备的幼小衔接） | 河南 | 郑州高新区艾瑞德幼儿园 | 韩董馨、王婷玉、李建华、符君、葛小幸、高一兢 |
| 18. | 跨学科视域下“求真课程”的设计与实施 （原题：以“时事评论”为起点的跨学科课程设计与实施） | 安徽 | 芜湖华师实验学校 （原华东师范大学芜湖外国语学校） | 潘勤、李怡然、胡颖 |