初阳工程第二期·卓越讲堂第十二期 | 素养导向的考试命题

   为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进附属学校师资队伍建设、促进教师专业化成长，华东师大教育集团围绕教育教学理论、现代信息技术、学校思政德育、家校沟通技巧等领域，组织开展系列专题讲座活动。

    2月22日下午，华东师大教育集团邀请华东师大教育学部教育心理学系主任杨向东教授，开展《素养导向的考试命题》的报告讲座，讲解素养导向下的学业质量标准，并在此基础上分析素养导向的考试命题。

杨向东教授首先对学科核心素养的概念和素养导向下的课程内容重构进行介绍，阐述了素养导向的学业质量标准。他从OECD对素养的定义进行引入，分析核心素养的定义，并阐述学科核心素养的概念。他强调，学科知识和学科技能都有其层级化结构，前者为内容，后者为过程，二者结合形成三方面知识板块，即概念性知识、事实性知识以及程序性知识。随后，杨向东教授进一步介绍了素养导向的考试命题，并分析研制等级评分标准。素养导向的测评有三个关键要素：一是源于现实世界、贴近学生经验的真实情境，二是创设具有现实意义的任务或问题，三是解决问题所需的学科内容。如何把握命题的三个关键要素，他结合学科案例进行了系统性阐述，确定恰当的任务呈现方式、选择适度的支撑性资料或数据，以及学会合理设问，明确问题的指向与空间等。

本次讲座杨向东教授深入剖析了核心素养的概念，以及如何把素养融入学科教学，如何把握基于素养导向的考试命题等几个关键问题，既有理论模型又有方法指导，把课程教学中一些难懂的概念和难实践的问题进行了生动描述并充分解决。