突出评价导向 注重过程激励 ——记华师苏实小构建促进学生全面发展的形成性评价体系

       构建科学、合理的形成性评价体系，以清晰的评价导向与积极的过程激励促进学生自主、全面发展，已成为基础教育学校深入研究的一项重要课题。华师苏实小在创办之初，就将促进学生全面发展的形成性评价体系建设列为学校育人评价特色工程，依托校本课程实施与智慧校园建设，创新评价激励，促进学生发展。

神奇的“魔法棒”

       华师苏实小老师们都拥有一支神奇的“魔法棒”，只要在孩子们的校牌点一下，对孩子的行为习惯、学习表现等多方面的评价激励信息即刻传输到孩子们的电子成长记录中，学生获得的鼓励与帮助同步显示到电子班牌，以及实时发送到家长微信中。借助学校泛在化学习支持系统，还实现了教师在PC端、移动终端跨平台实时、便利操作。评价建立“学习评价”“个人行规”“集体表现”3大板块、17个维度、140项指标，老师们从诸多方面对孩子们进行表扬激励，孩子们争先恐后用优秀的表现为自己的成长积分、加油，家长们也积极投入到激励评价中来，关注孩子的成长状况，鼓励孩子全面发展。      

精准的“体检表”

       让学生发展过程中的形成性评价成为促进学生全面成长的“好助手”。华师苏实小老师对孩子开学以来学习与生活各方面表现观察和数据分析，建立了涵盖“基本情况”“行为习惯”“各科学习”为内容的80项评价指数。在学期过程中，对每位学生进行科学诊断，形成一份《学生发展形成性评价报告》，并提供给学生及家长，家校携手，共同为孩子们的后一阶段发展，设计更加精准的指导和服务，同时也为学生指明下一阶段的努力方向。这份充满关怀的报告，好似对每位学生发展情况进行的一次全面“体检”，精准的“体检表”寄托着家校对孩子获得更高发展水平的期待。

       突出评价导向，注重过程激励，构建促进学生全面发展的形成性评价体系，已成为华师苏实小鲜明的育人评价特色。在积极、浓厚的形成性评价氛围中，华师苏实小的家校交流与协同变得更加通畅有力，老师的教学与管理变得更加轻松有效，孩子的学习与发展变得更加积极主动。

                                                                                                                  信息及图片来源：华东师范大学苏州湾实验小学