学科教研联盟|防疫助学：开启云端学科教研系列活动

      项目组通过教研群共享教学资源，由联盟校老师根据本校实际情况确定以何种方式参与本次教研探究活动。项目初期，专家们针对各校老师所在地区的学情、面临的实施困难进行了在线指导，帮助试点校教师明确落实好项目化学习的具体实施步骤，包括如何利用在线的方式更好地呈现项目化任务、如何利用网络工具高效地收集学生的作业成果进行评价反馈等。在实施过程中，根据各校出现的不同问题，专家们及时与各校老师调整相关环节，调整项目的难度甚至是迭代新的项目，并额外提供了相应的资源工具包，帮助老师们更好地推进项目化学习任务。

为试点校提供学习工具包

指导试点校如何利用网络工具高效收集学生作业

      此次跨学科线上教研活动共有6所联盟学校率先参与试点。该项目主要围绕“介绍新冠肺炎”、“探索新冠肺炎”、“预防新冠肺炎”以及“为全球疫情抗争加油”四个主题进行，下设四个子项目，分别产出四个阶段性成果。项目预计历时四周，目前已经进行到第二周——用英语探索新冠肺炎。每周完成一个子项目。通过空中教研指导，和6所试点校师生、家长的积极配合，第一周的朗读活动和第二周的绘本制作活动产出了丰富的学习成果。

上海民办华二宝山实验学校一年级学生绘图展示视频截图

华东师大附属紫竹小学四年级学生朗读绘本视频截图

附属杭州学校第二周项目作品

芜湖外国语学校第二周项目作品

      疫情下的跨学科项目学习和教研探究充分利用网络平台开展有效教研和作品共享，力求将学科与学生实际生活紧密联系，让学生感受到学习英语、数学、科学的实际意义，同时以项目为实施载体，培养学生用跨学科思维解决问题、发散思维以及动手操作的能力。

小学语文组：“清单习作教学设计”线上教研工作坊

      3月18日下午，小学语文组借助腾讯会议平台，以网络直播的方式开展了“清单习作教学设计”的线上教研工作坊。来自各地的华东师范大学附属学校以及部分兄弟学校共计150余名教师，共聚云课堂、探讨作文教学。

      华东师范大学教师教育学院董蓓菲教授，以“清单习作：美国过程习作法的实践研究”讲题，围绕着清单的含义、习作清单的设计流程以及基于清单的作文教学四环节三大要点，循序渐进地进行讲解，引导老师们轻松地开展互动、体验并分享自己的见解。

专家与学员在线互动

       董教授以五年级《写读后感》为例，向大家展示了习作清单的构成要素和设计流程。并辅以《梦想的力量——读<绿山墙的安妮>有感》实例，与教师一同用习作清单加以评析。在此基础上，董教授和大家分享了小学语文二、三、四、六年级习作清单案例，生动地向大家展示了如何将清单习作的四环节运用于实践教学之中。在此过程中，董教授注重网络教研中小步递进的学习方式，循序渐进地设置了多项随堂练习，帮助各附校教师们通过完成一个个小任务，充分理解和掌握清单习作的教学步骤。

      最后，董教授组织老师们现场合作设计了一堂三年级的清单习作指导课。在互动交流中，芜湖外国语学校的方婷老师，分享了自己现场设计：“独立/合作写”环节；华二宝山实验学校的曹林娜老师、华东师范大学苏州湾实验小学的张雪艳老师，分享了“导入”部分的设计。通过分享与讨论，老师们对清单习作的教学方法有了更加具体、深入的认识，也结合清单习作理论提出了实际的教学问题，董教授对此一一做了回应。

线上集体备课活动

中学生物组：教学有妙招，线上也高效

      3月21日晚，中学生物组也以在线会议的形式开展了云教研活动，通过专家指导和优秀教师的经验分享，促进联盟中学生物教师的线上教学能力。来自16所附属学校的60多位老师，以及上海市双名工程生命科学公关计划和浦东新区生命科学教师培训基地蒋金珍老师工作室的部分教师参加了本次活动。

郑晓蕙教授主持活动

      本次活动特邀上海市生命科学学科教研员周韧刚老师作为嘉宾。上海教育空中课堂是全国在线教学中具有特色的线上教学，所播放的市级微课受到师生的广泛好评。周韧刚老师作为微课录制的全程参与者和指导专家，对如何提高在线教学的有效性有很多思考。在本次教研活动中，周老师结合微课制作经验，提出了很多实用的建议。例如，如何把握语言的节奏，画面的动静结合，内容的政治性、科学性以及规范性；如何设计和应用既吸引学生眼球又降低技术操作难度的小技巧等等。在使用网课方面，周老师也列举了很多案例，尤其强调每位生物老师要基于自身的教学特色和本校学生的特点，充分调动学生的线上学习积极性和创造力。另外，周老师还分享了很多一线教师的好的做法，展示了部分优秀作业和优秀笔记，鼓励老师们在借鉴的时继续创新。

周韧刚老师作专题报告

      紧接着，联盟核心校华师大二附中的生命科学教研组组长吕秀华老师就线上教学平台的选择，二附中生命科学学科的在线学习课程设计，结合疫情的校本课程开发与微课录制，如何在线指导学生个性化学习等方面介绍了经验。吕老师还提醒大家要关注板书设计、及时检测教学效果、及时对学生心理健康状况给与关注和引导。这些宝贵的经验和方法都是老师们在开展在线教学阶段非常需要的。

吕秀华老师分享线上课程设计经验

       来自华师大二附中附属初中的徐娟老师则以自己的教学实践为例，针对上课和作业两个环节，介绍了将再现演示实验贯穿在在线教学中以提高学生学习兴趣的具体做法。徐娟老师从课前需要做哪些硬件、设备，到可以使用哪些软件辅助教学，再到如何设计符合线上学习特点的作业、提高学生完成作业积极性的具体措施，都给出了很多实实在在的“干货”。同时，徐娟老师也反思了自己三周以来的线上教学实践，为老师们提供参考。

徐娟老师分享在线教学辅助工具运用

      活动最后，老师们一起观看了由华东师范大学教师教育学院栾瑞红老师制作的《中学生物学线上授课的教学资源推荐》微视频，针对老师们的实际需求，介绍了一些权威的教学资源获取途径，推荐了《医学免疫学》、《微生物学》、《微生物学实验》等实用又权威的专业教材，解决老师们在线教学时所面临的查找教学资源耗时长、海量信息难辨真伪的难题。

栾瑞红老师精心制作的微课

初中英语组：指向人文素养培养的初中英语校本课程开发与实践

      3月25日上午，由上海民办华二初级中学（下称“嘉华二”）承办的，主题为“指向人文素养培养的初中英语校本课程开发与实践”的初中英语云教研活动成功举行。活动由华东师范大学教师教育学院郭宝仙教授和联盟实践导师、虹口区英语教研员芮学国老师组织和指导，嘉华二英语教研组的各位老师具体分工，共同落实活动细节。来自联盟校的英语老师、上海市第四期双名工程种子计划强校团队成员、虹口区兄弟学校英语老师和华东师大教师教育学院英语教育专业研究生等共181人参与了此次在线研讨。

      嘉华二的教研组长顾佳韵老师作了主题为“指向人文素养的初中英语校本课程”的微讲座。她先介绍了学校育人理念和办学特色，阐述了英语教学中培养人文素养的重要性，并通过具体详实的案例介绍了学校整合各类资源、开发英语校本课程的四种途径：挖掘教材人文内涵、阅读拓展练习、丰富学生课文人文体验、班级建设。英语校本课程围绕课标、教材的主题，并根据年级有不同安排与侧重。

教研组交流

      嘉华二的程珮珮老师以“结合网络教学，渗透人文情怀”为题进行了分享。她通过牛津英语上海版9A Unit 3 Head to Head一例具体呈现如何通过课前、课中、课后为学生创设不同人文活动，充分展示了老师在营造人文氛围和引导学生自我提升人文素养方面的实践成果。

备课组分享

      嘉华二的郑琳老师通过录播课形式带来了一堂以原版新闻为素材的英语首字母技巧训练课例。这堂课的学习素材都与新冠疫情有关。郑老师指导学生寻找文本中的关键词、概括段落中心思想、问题预设这些阅读技能完成语篇理解，思考文本背后的道理，引导学生分辨网上信息，学会相信科学、相信国家，丰富学生的人文体验。

课例展示

      各联盟校的老师们与郭教授、芮老师就如何开发校本课程进行了深入交流与研讨。

互动研讨

      芮学国老师对嘉华二教研团队的精彩展示表示感谢和高度的肯定，并着重对郑琳老师的课进行了点评。芮老师认为：郑老师的课选材结合当下热点话题，通过read the lines、read between the lines、read beyond the lines层层递进，培养学生SSR(持续性缄默式阅读)习惯、记笔记和善于思考的习惯，课堂适当留白，给予学生自主阅读的时间和空间，渗透人文素养的培养，注重以读促说、以读促写，培养学生总结能力，同时提升学生的应试技巧与能力，这些做法非常值得肯定。同时，建议进一步加强语篇意识。

实践导师芮学国评课

     郭宝仙教授为本次活动做了总结。她认为嘉华二的校本课程很有特色，表现在：形式多样（兼顾学科类和活动类课程）、组织系统（围绕主题，按照年级分层分类推进，以学生的素养培养为目标，渗透在课堂内外的各个教育时机）、定位合理（校本课程很好地补充和拓展了教材），这些都值得其他学校借鉴。结合联盟校教师提出的校本课程开发中的困惑，郭教授提出了几点建议：进一步明晰和细化目标，凝练学校特色；在校本课程总体目标与各类课程活动目标之间、校本课程与教材间建立关联；重视课程评价，提高教-学-评一致性等。

郭宝仙教授总结活动

      此外，体育、美术、初高中语文、小初高数学、高中英语、科学、政治、地理、物理、化学等学科的网络教研活动也将陆续开展，在特殊的时期，专家们将与各附校教师们利用好线上平台加强交流合作，一起共同努力，力争高效地完成本学科的网上教学工作。

供稿：基础教育学科教研联盟各学科教研组

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