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为增强附属学校尤其是新建学校的新手教师与学生、家长沟通的业务能力，更好地开展家校合作共育，10月21日下午，教育集团特邀知名心理专家、华东师大心理健康与咨询中心特聘督导师陈默，为附属学校新教师开设在线主题讲座《提升教师素养 关注学生成长》。附属青岛学校、广陵实验初级中学、附属贵阳学校、昆明实验学校、温州慧中公学、附属外国语实验学校等校的新教师们参加了学习。
广陵实验中学教师集体学习
温州慧中公学教师集体学习
附属青岛学校教师集体学习
陈老师围绕“教师职业价值”“教师管理学生的目标”“教师与学生、家长沟通的技巧”等方面展开阐述，通过典型案例剖析，为教师们准确把握学生和家长的心理，正确解决学生之间的矛盾、家校沟通的问题支招。
第一招，搭建具有正向动力的职场心理系统。教师是个好职业，有自由度、有成长性、能影响他人。正确看待和认同自己的职业，建立积极的教育信念，有利于教师在工作中产生效能感和成就感。
第二招，保持讲台前良好的状态。研究证明，教师的情绪状态与中小学学生学习效果存在正相关。教师要养成不在公众面前说负面语言的习惯，做好自身情绪的管理与调控，避免讲台前的消极情绪对日常教学产生不良影响。
第三招，训练自己的觉察力。觉察力就是对自己和他人情绪的知觉、把握与理解能力。所有行为的背后都是情绪，不带任何评价地去理解情绪、换位思考是化解矛盾、有效沟通的基础。
第四招，掌握与学生沟通的基本技巧。第一，积极倾听，并通过小结和复述来向学生表明你的专注倾听；第二，解除防御，以关怀而非问责的态度谈话，承诺对学生的隐私予以保密；第三，表达共情，对话的切入点应针对情绪而非针对行为，设身处地地理解学生，而后才能对学生进行引导。
第五招，明确管理学生的目标。陈老师强调，如果让学生感到焦虑、不安和恐惧，其学习的意愿就难以维持。所以，教师管理学生的目标是营造“安心安宁安神”的学习环境，让学生能心无旁骛，持续投入学习。
第六招，加强关于学生问题、家校沟通的相关教研。家校沟通的功能是解决学生的问题而非投诉学生的表现。对于疑难问题，教师应充分利用教研组、年级组的力量群策群力，给出应对策略和解决建议，在此基础上再与家长进行沟通和协商。
陈老师的讲座深入浅出，重在传递实践策略，对教师的班级管理工作给出了有针对性的指导，为年轻的班主任提供了有效沟通的样板。为学先为人，作为“学生的引路人”，教师不仅要关注自身学科素养的提升，更要洞察学生、关爱学生，为学生的心灵把脉，为学生的成长铺路。