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12月11日下午，联盟小学英语组教研活动暨小学英语教师“以读促教研”读书会，在华东师范大学第二附属中学前滩学校成功举办。联盟学科指导专家、华东师大教师教育学院副教授高惠蓉，华东师大出版社高教与职教分社副社长李恒平，华东师大二附中前滩学校副校长洪燕芬以及学校英语教师现场参加了活动。同时各联盟学校的教师通过直播平台和在线会议平台共同参与。此次活动围绕核心素养导向的、以读促小学英语学科教研能力的主题开展经验交流和讨论。
展示课结束后，华二前滩学校诸彦瑛老师代表小学英语组进行了发言。她简短回顾了本节课的磨课过程，肯定了青年教师用心呈现的展示课成果。
校长致辞
活动开场，洪燕芬校长从本次活动的主题“核心素养导向下的小学英语语言能力培养”出发，提出目前课堂教学的复杂性日益凸显，特别是在疫情之后，线上线下的学习如何更好的交融、跨学科的教学如何具体核心素养进行开展，这都是值得深思的内容。当前，许多学生接触英语的时间都早于小学，英语的学习不再是工具性的，在听、说、读、写的训练中培养学生的核心素养更具挑战性。通过本次教学联盟活动，老师们在充实自己的同时，也可以学习如何更好地让学生掌握学科知识。 课例展示
教学展示的环节，华二前滩青年教师宋宇婷执教了牛津上教版2AM3U3“In the kitchen”一课，熟悉并富有趣味的场景营造，充分激发了学生的学习兴趣，教学环节环环相扣，学生们主动发言并积极思考，整堂课气氛活跃。
点评互动
李恒平社长首先肯定了本次展示课的完成度。他认为本节课有清晰的思路和许多亮点，并从专业的角度出发对本节课的教学目标、交际环节进行了评价和展望。李社长提出的“如何‘脱离文本’而设计更具挑战性的交际活动”的建议，为教师们打开了新思路。 高惠蓉副教授从学生中心的课堂理念出发，强调了课堂教学设计的学生参与和互动。还建议老师们反思如何针对低年段学生，开展课堂教学反思，做到真实了解到学生的课堂所学所获，建议教师们多做课堂观察。同时，提示在小学阶段，如何在设计有序的活动中体现小朋友们的主体性，是所有老师值得反思的问题。
专家点评后，各附属学校的老师们纷纷分享了自己的观课感言。来自紫竹小学的宋老师、华外芜湖的朱老师等都一致认为本节展示课的结构完整，课堂气氛活跃，并提出本节课在资源上的利用非常的契合课堂主题。从场景出发结合教材，词不离句，句不离境，文本从情景结合实际，有利于学生迁移，呼应了核心素养导向下的小学英语语言能力培养的主题。
读书会启动仪式
高惠蓉副教授介绍了读书会活动的宗旨、阅读内容和方式等，她指出，本次读书会的发起，源于疫情期间学科教研联盟系列云端教研活动的启发，旨在以现代教育技术辅助项目化学习的活动为契机，进一步助力教师的专业发展。 来自华东师范大学教师教育学院的硕士研究生杨洋同学以《如何阅读教研类书籍》为题，和老师们分享了教研阅读的三大步骤，即“我为什么要阅读”、“我怎么阅读”、“阅读后我要做点什么？”
微讲座
读书会以李恒平社长的微讲座《阅读习惯与阅读素养对于英语教师专业发展的作用》作结。李社长提出了“如何从阅读发展到阅读素养的读书活动”的命题。同时结合小学阶段的英语教学任务，提出了阅读习惯和素养在英语教师专业发展中的价值及实现路径。
本次活动聚焦学科核心素养中的语言能力培养，以读书会的形式边“读”边“研”，构建教师“阅读场”，促进教研纵深开展，通过传授科学的阅读方法，帮助教师形成阅读输入的良好习惯，为自身的专业发展不断注入鲜活的生命力。
供稿：联盟小学英语教研组