学科教研联盟|科学组：“基于核心素养的科学教师专业发展”教学研讨会

      10月16日下午，以“基于核心素养的科学教师专业发展”为主题的科学组联盟教研活动在华东师范大学附属台州学校顺利举行。活动吸引了台州市椒江区各校的初中科学教师来到现场，同时，上海、江苏、江西、海南、安徽等地附属学校的科学教师通过网络平台共同参与活动，线上直播观看达4000人次。 

课例展示

       附属台州学校的叶臻琦老师讲授了初中科学《常见的动物》一课。叶老师首先从热点事件“垃圾分类”引入，介绍了分类的定义和意义，并强调了“分类必须要有理有据”。其次，叶老师分发了自制的教具——各类动物头套，学生们的好奇心一下子被调动了起来，课堂气氛十分活跃。随后叶老师引导学生们以小组为单位，针对各自代表的动物进行了自主探讨，学生们开展奇思妙想，却又个个充满科学依据，俨然是一个个“小科学家”。深入讨论之后，叶老师随机抽取了小组代表进行提问，并带领学生们进行了生动有趣的“动物大分类”游戏，游戏之余，又介绍了林耐和生物分类，并引入了“界、门、纲、目、科、属、种”的分类等级。最后，叶老师适当拓展了课本知识，科普了“基因分类法”，引导学生在课堂之外继续本课的再学习。

叶臻琦老师展示课

教学研讨：核心素养在科学课堂中的落实

       联盟实践导师、上海市黄浦区科学教研员黄莹教研员带领全体教师进行了课堂教学的研讨。她肯定了叶老师问题启发式的教学，并鼓励全体教师要善于激发学生兴趣，以学生为主体，以问题为起点，但同时她也指出了问题必须要有实际情境的指向性，不能脱离生活，让学生产生距离感。随后在黄莹教研员的带领下，教师们开展了核心素养在科学课堂中的落实研讨，在不同观点和教学思维的碰撞下，各位老师畅所欲言，感触颇多。

实践导师黄莹远程评课

      台州市椒江区科学教研员郭建敏从核心素养的视角剖析了这堂课，她认为本课堂是生物分类的教学，上的很有“生物味道”；活动中借助彩色生物图片观察讨论分类的标准,充分调动学生多种感官，让学生能在主动学习中学会科学的分类方法，感知分类的意义。

椒江区教研员郭建敏现场评课

      沈甸副教授做了主题为《青年科学教师的专业发展之路径—教学与科研并行》的微讲座。首先介绍了教师专业发展的时代背景，分别对中小学教师专业标准和中小学科学课程标准两个文本进行了解读。随后分别从浙江新高考政策和上海市中考改革实际情况分析了科学教师的重任与困境和科学教育存在的问题，并从教师专业素养结构出发，提出了教学与科研并重的教师专业成长之路，给出了诸多建设性建议。为了勉励大家不断钻研科学，多上研究课、多参与课题，以科研促教学。

学科指导专家沈甸副教授专题报告

供稿：联盟科学教研组