学科教研联盟|“基于核心素养的地理课堂教学转型”专题教研活动纪要

      本次会议主题为“基于核心素养的地理课堂教学转型”，任务指向提高参会地理教师的核心素养教学行为水平。早在会期之前，联盟和参会教师已事先商定了近阶段的教研任务，参会教师已从各自角度申报了提升地理核心素养教学行为水平的实践子项目，并在12月初提交了教学设计和课堂教学录像，作为项目实施前了解教师指向核心素养的教学行为水平的依据。本次会议则是整个活动重要和关键的培训和研讨环节，会议流程包括基于核心素养的教师教学行为课堂展示、学科教研联盟的宗旨和运行模式介绍、地理核心素养教学行为水平提升实践方案介绍及教师培训、专家评课、学术研讨等五个部分。

集体合影

与会人员参观附属青岛学校地理实验室

      上午的教学展示活动分初、高中两组同时进行，初中组在华东师范大学附属学校进行，高中组在青岛第六十七中学进行。六节观摩课，重在展现指向发展学生地理综合思维的教学行为。

高中组展示课题《土壤的形成》

      华东师范大学澄迈实验中学杨涛、山东省烟台第三中学高爱民、山东青岛第二中学分校李文娟三位老师，分别在教学中通过不同的方法让学生认识土壤是在地质、气候、生物、地形、水、人类活动等因素综合作用下经过漫长的时间形成的，区域中各地理要素通过相互影响、相互制约、综合作用形成区域独特的土壤类型，不同区域土壤呈现出区域差异。教师在教学过程中将综合思维目标融入地理课堂，有明显的地理综合思维教学行为，指向学生地理综合思维素养的发展。

杨涛老师上展示课

高爱民老师上展示课

李文娟老师上展示课

      华东师范大学附属青岛学校周萍升、华师大二附中前滩学校孙杨、青岛实验初级中学王钰三位老师展示了各自的教学风采。周萍升老师从不同地区的景观图片导入，展现热带气候的类型与特点；孙杨老师以电影疯狂动物城为素材，探究动物明星的特征与生活区域的气候特征；王钰老师以环球旅行为主题，带领学生制作旅游攻略，了解不同地方的热带气候。三节课也都设有发展学生综合思维的教学目标，教学中有明显体现，也有显性教学行为支撑。

周萍升老师上展示课

孙杨老师上展示课

王钰老师上展示课

二、学科教研联盟宗旨和运行模式介绍

      下午，华东师范大学附属青岛学校刘名卓校长代表活动承办校，对参会老师的到来表示欢迎，她认为学科教研联盟能够加强华东师范大学与附属学校的互动，促进附属学校教学研究水平的提升。

      卢晓旭副教授介绍了组建华东师范大学基础教育学科教研联盟的宗旨，教育集团希望通过联盟推进华东师大附属学校的教研组建设、学科课程与教学改革，促进学科教师专业发展，加强跨校沟通、协同与联动，形成联盟校学科教学联合研究、学术交流的运行机制以及学科教研的指导性标准，提高学校办学水平。他还介绍了联盟地理学科组的目标构想，以及所设计的以项目为引领的教研活动运行模式和交流机制。

      为进一步提高地理教师的核心素养教学行为水平，地理学科组以综合思维教学行为为例，进行了为期半年的实践研究项目设计。卢老师首先介绍了《地理教师综合思维教学行为水平提升的实践研究》项目方案，并采集了教师们在综合思维教学倾向方面的信息。他从综合思维发展理论出发，指出教师的综合思维教学行为是学生综合思维素养发展的关键环节，它又与内在因素教师的综合思维教学倾向有关，项目方案要求教师从自身的综合思维知识、教学方法出发提高内在的教学倾向水平，同时运用综合思维教学行为自我提问清单促进倾向向行为的转化，从而从内外因两个角度实现教师综合思维教学行为水平的提升。同时介绍了教师综合思维教学行为水平评价的指标和详细的5级评分的标准。要求参与实践研究项目的教师在2020年6月底前完成实践研究的任务。

      随后，华东师范大学教师教育学院硕士研究生袁玲介绍了项目成功案例——2019年苏州市地理教师综合思维教学行为水平提升实践研究的过程和成效，良好的成效增强了参会教师对这项研究的感性认识，提高了大家的参与热情和成功实践的信心。参会教师与报告人就相关问题进行了互动交流。

       卢老师对高中组展示课进行了点评，对教学过程中应该如何呈现综合思维教学行为做了解读和示范。华东师大教师教育学院陈昌文副教授则点评了初中组的展示课，他肯定了授课教师的精心设计和巧妙构思，以及综合思维核心素养在课堂中的落实。他也指出教学基于教材，但不必拘泥于教材；教师不能只关注课堂的知识线索，更要关注学生的地理核心素养，不能只注重知识掌握的结果，更要注重素养发展的过程；对于综合思维的理解，要超越要素综合、时空综合和区域综合，要有广泛意义的综合。

陈昌文副教授评课

陈昌文、卢晓旭为授课教师颁发授课证书

五、学术研讨

      与会教师们肯定了此次活动的现实意义和联盟平台的学术价值，并希望能借助平台，与高校的学术资源充分互动，弥补中学教学实践缺乏理论高度的短板。老师们的发言拉近了大家的距离，增进了彼此之间了解和感情，大家也热切期待联盟后续教研活动的开展。

      本次专题教研活动聚焦提升中学教师的综合思维教学行为水平，将综合思维落实到地理课堂中，活动贴合老师们的现实需求，并给予了老师切实的实践研究任务，受到参会教师的一致好评。同时，大家感受到在学科教研联盟平台上开展学术交流活动，会有很强的组织感和归属感，期待下一期联盟教研活动！

撰稿：袁玲