拨云见日 未来可期——2019年上半年集团成员校新教师岗前培训

      五月，既没有刚入春时的料峭之寒，也没有盛夏时的炎炎浮躁与慵懒。温和而不疏淡，热烈但不拘束，天空沉静，草木欣然。在这个看似闲适的五月，有一群人却异常充实和忙碌，他们是来自华东师范大学澄迈实验中学、附属中旭学校和弋阳实验学校的27名新进教师。  

      在华东师范大学闵行紫竹基础教育园区为期一月的跟岗培训中，他们观摩了名师课堂，听取了专家讲座，参与了各科的教学研讨，全程跟进小、中、高教师的各项日常工作，在同伴互助和导师的指导下开展教学实践……同时，也见证了14岁孩子的成人礼，浸润在音乐节和各种丰富的课外活动之中……这点点滴滴，让大家真切地感受到校园与文化、艺术与生活的交相辉映、熠熠生辉，校园里处处散布着自由和活力。

       在跟岗培训过程中，基础教育集团始终关注学员们的学习与生活，集团副主任刘萍老师两次与学员们开展座谈，倾听学员的收获与困惑，并分享自身的学习经验，希望老师们秉承华东师大的“优雅”气质，学习华师附校教师们追求卓越的精神，坚持做一个学习者和研究者。她强调“亲其师”方能“信其道”，作为肩负传道、授业、解惑职责的教师，只有真正做到学为人师、行为世范，才能实现“风以动之，教以化之”的育人理想。

       附属中旭学校执行校长、特级教师王益民也特地赶来参加结业仪式，王校长在讲话中指出，此次跟岗学习是教师教育理论和实践的连接点，培训安排非常切合“实践+反思=成长”的教师成长公式，希望新教师们以此为契机，努力做到“以智生慧”、“因理得法”，争取在5年内成为骨干教师。

       “我的指导老师是张尹老师，她是一位和蔼可亲又有经验的教师，兼顾着初一和初二两个年级，经过将近一个月的听课学习，我感触良多。张尹老师的课很有特色，她利用思维导图的方式把历史事件串起来，通过梳理课本构建知识网络，对学生提高综合能力有着很重要的作用。除了听课外，我也会和张老师一起共同批改试卷和作业，通过他们的试卷和作业我发现怎么可以让历史变得这么有趣，不再是传统生硬的材料组成，而更多得是一幅幅漫画，艺术作品连成的历史故事，题型非常灵活，不难发现这样的出题方式打破常规，更多的是激发学生的兴趣，理解漫画中蕴含的内涵。学生虽然分数不高，但是他们可以散发他们的思维，天马行空，我想历史的妙处正是在这里，不在拘泥于课本的条框之中，而是深入其中，我们才能感受其奥妙，感受中国源远流长的五千年文化！”

——澄迈实验中学 杨惠

      对于新晋老师来说，批改学生的试卷和作业，是一项非常重要的工作。在批改中，我们可以从两个角度着手：按张批卷，能够获得每一个学生整体知识体系的问题；按题批阅，则能收集一个年级学生的整体数据。课上讲什么问题，怎么讲，讲多久，讲多深……所有这些在备课中会出现的问题，都需要在批改试卷和作业中找到答案。只有扎实的批改，才能拓宽和加深与学生沟通的宽度和广度，师生之间的互动和交流，才能真正的落到实处。

      跟进，是教师发挥作用的重要舞台。学生学习是否有成效，精讲的重难点学生是否掌握，考试和作业中批改出来的问题学生是否已经解决等等，这些问题都需要在跟进中去确认。一名优秀的教师，要能够及时解决掉学生学习中出现的问题，而不是流程性的上课、布置作业、考试，最重要的核心环节，就在于跟进。只有确认学生出现的问题都已经解决，才能够保证学生的学习效率，而不是猴子搬包谷，学什么忘什么，最后留下了难以填平的漏洞深坑。

      陈乾老师在带我的过程中，一直强调：“有没有可能成为一名合格的老师，至少得走完人生中的第一个三年。在这三年里，需要生成自己的教学体系，找到学科的教学核心，抓住学生的关键问题，找到和学生沟通的最佳方式……这样的工作，需要投入充足的时间和精力。而投入，则是年轻老师得天独厚的优势。”优势是否落到实处，应该就是年轻老师能否成长为经验教师的关键吧！

——澄迈实验中学 李冬旭

      在上海短短一个月，感觉参加完了平时两年时间参加的教研活动。不禁感叹，作为我国教育高地，上海的教研活动数量之多、规格之高。教而不研，行而不远。这些教研活动，无疑为老师的专业发展、课堂把握、教材解读，提供了良好的学习交流平台。我跟岗的紫竹小学的领导和老师们，积极为我们争取教研的机会。无论是区教研还是市教研，我们都参加了不少。教研员的专业解读和学术引领，授课老师的备课能力与课堂组织能力，都给我留下了很深的印象。包括在参加教研活动的时候，参观其它学校的校园环境和文化，都是难得的学习机会。

——附属中旭学校 陈梅绽

      智慧型的班主任，不是粗暴式的看管、压制、说教和灌输,而是用心、用智慧去做教育。智慧型的班主任在教育学生时更得心应手，在工作中更能体会到教育的快乐。很幸运，在这次为期一个月的时间里跟着胡凯心老师切切实实的体会了一次智慧型老师的班级管理历程。

      胡老师总是激情满满，每天早上5点30分的晨跑注入了一天的新能量。他说，“要想学生体质好，我得带头啊”，然后语文老师开跑了，数学老师又开跑了。班主任跑，我们也得跑。同事跑，我也得跑。每周工作6天，每天晚上坚持晚修，所有的工作都提前做好详尽的计划并高质量完成。他说，是这个班的学生让他更加自律。于学生们来讲，这又何尝不是一种激励呢？这估计就是榜样的力量吧，言传哪里能与身教相比。

      教师的视野决定了班级的高度。6班的书架很奇怪，各类书籍都有。外文原版书籍，各种杂志类书籍，各种科幻小说，甚至情感小说都琳琅满目。一个班主任需要花多大的勇气才能将大部分人认为的“禁书”放进班级书架？胡老师又说，“学生的视野很重要，你不给他机会去了解各种事物，他怎么打开视野”。带这样一个高资质学生的班级，没有过硬的本领估计换不来学生的敬爱。

——附属中旭学校 田晓娟

      开始两天，我们除了听带教老师的课，就是帮她改作业，没什么时间去了解班级管理，集体备课等，不免有些牢骚，我又不是实习生，书都教了二十年了，来上海这么高大上的学校，是想学些先进的管理经验和教学方法回去的，不是只来改作业的。然而又想起毛主席的诗句：牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。于是，静下心来，重新学习批改作业，还真收获不少。

      如作业的设置：作业并不是开学就订制好，而是随着学情设置，跟进教学和反馈，随时调整。教师需刷题，从题海中淘选，收集，整理。

      如作业的批改：不只局限于参考答案，按平时训练最高要求作答，紧扣得分点给分，从严要求。文言文翻译如果只是意译，重点词语没解释不给分。同一篇作文修改两次也批两次。提供意见和类似作文以助学生修改。

      如作业的讲解：全批全改后教师对每小题答题情况进行统计，讲解时有的放矢，强调易错处，解决重难点。特别注意答题规范化，知识点全面不遗漏。

      如作业的订正：讲解时要求每个学生用红笔订正，教师给充足的时间让学生订正，订正后还要罚抄或抄写到错题集上，并标明错解原因。

      反思自己：我们往往在学期开始就就设计了作业，没有根据学生的学情随时去调整。讲解练习往往面面俱到，题题都讲，不够重视学生的答题情况。要求用红笔订正，但没有监督到位，学生订正情况也没跟进。总之，做得不细，做得不实。作业的设置批改与讲解，往往也就体现了教师的敬业态度。态度拉开差距。教书二十年，而今重学改作业。

——弋阳实验学校 宣莉萍

      华二附中有拓展课，有社团活动，每学期都有活动汇报。既丰富了学生的课余生活，又增长了知识，锻炼了能力。当学校要举办一台大型的节目，根本不需要停课来排练，因为平时的拓展课就已经练好了。观看了第三届音乐会“四季的问候”，园区内的小学、初中、高中甚至连华师大的社团都有参加，节目种类多样化。音乐节伴着初夏的暖阳而来，让华师大校园的艺术月氛围又浓厚了几分！拓展课展示有古诗吟诵、数学游戏、神奇魔术、化学实验、中国武术、英语演讲、历史讲坛……教育充满着灵动与创意，通过课堂与活动的结合，教育者们为学生们营造了一个自然生态的艺术教育环境。

——弋阳实验学校 夏婷