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2019年9月24日，华东师范大学基础教育学科教研联盟初中数学组教师赴上海民办华二初级中学，参加初中数学学科德育论坛暨典型课例研讨活动。此次活动由上海市嘉定区教育局、嘉定区教育学院组织和指导，华东师范大学立德树人数学教育教学研究基地HPM工作室、上海市第四期“双名工程”高峰计划初中数学项目研修组、南通市符永平数学名师工作室、浙江省吴立建名师工作室、昆山市初中数学学科德育实训基地、太仓市初中数学名师工作室、上海市初中数学学科德育实训基地联合举办。
首先，联盟成员校、上海民办华二初级中学的王苗老师开了“相似三角形的再思考”的展示课。王苗老师首先从数学史上欧帕里诺斯设计的一条隧道出发，引发学生对相似三角形的再思考，学生通过小组合作探究得到了与古人相似的方法，从而构建出“定点、定线、定长”的数学模型。随后通过对数学历史问题的改编，学生逐步掌握了这一数学知识，明白了这一数学问题的本质。最后引导学生反思自己的做法，明白古人的智慧和独特的思考，使学生站在了巨人的肩膀上看待问题，树立了学习数学的自信心。
研讨课后，上海市嘉定区教育学院数学教研员陈佳林老师主持了评课活动。嘉定区教育学院数学教研员张桂明老师从三个方面高度评价了王苗老师的研讨课，张老师指出，本节课充分体现了数学学科的德育功能，从实际问题出发大大激发了学生的探究兴趣，展现了古人的数学智慧，最后在教学方法上通过组织学生探究，学生的自主性得到了很大的发展。上海市特级教师、正高级教师、虹口区教师进修学院副院长胡军老师对本节课给予了“高大上”的评价，他指出本节课体现了学生高的思维能力和高水平的学习能力，开头历史名题的引入体现本节课蕴含的大智慧，本节课的立意上品，效果上层，充分体现了学科德育和数学的理性精神。华东师大基础教育学科教研联盟初中数学主持人、教师教育学院邹佳晨老师从教师专业发展思考对研讨课进行了点评，鼓励教师应当更大程度上把课堂交给学生，同时他指出让学生经历古人的思维过程，才不仅仅让学生获得基础知识，更能获得情感的交流与思想的熏陶，也能更好的促进教师自身的专业发展。华东师大教师教育学院副院长、博士生导师汪晓勤教授认为目前的数学课堂德育遇到了两大困难，提出了两个问题，数学有德育么？初三的数学课堂有德育么？随后从“理性，信念，品质，情感”四个方面来论述本节课蕴含的数学德育价值，认为萨默斯隧道是古希腊理性思维的辉煌胜利，本节课该隧道的设计问题，有助于培养学生的理性思维，让他们树立积极的数学信念；借助微视频，学生得以将自己的方法与古人的方法进行对比，从而更加亲近数学，并树立学习的自信心；在课堂上，每一位学生都是倾听者，倾听同伴，倾听古人，而倾听、包容和尊重正是学生应该具备的良好的品质。上海市教委教研室数学教研员刘达老师从培养学生终身发展的核心素养提出了自己的看法，他对本节课中王苗老师的教学设计和课堂实施给予高度肯定，同时对于促进学生深刻理解和基于学生学情的课堂教学问题表达了建议和思考。
随后，来自上海市初中数学学科德育实训基地的六位老师以19年上海一道中考题为例，就“如何打造培养学生理性思维的数学课堂”进行了微论坛报告。浙江省特级教师、正高级教师、温州乐清市数学教研员吴立建老师带来了一场专家报告“一题一课与简约课堂”，他认为一堂好课应该是简约而不简单，风姿绰约，意义深远，此外吴老师还谈到数学教学应该做到三境界、四结合、培养四本领。
下午的数学学科德育论坛由上海市特级教师、正高级教师、嘉定区教育学院数学教研员孙琪斌老师主持，论坛分为：数学与思维、数学与文化、数学与品德、数学与生活以及数学与审美等五个分论坛。
上海市特级教师、正高级教师、虹口区教师进修学院副院长胡军老师的讲座围绕“数学与思维”这一主题，他提到应该要重视和培养学生的数学思维，认为数学思维是数学之道，并进一步的探讨了如何认识和培养学生的高阶思维。上海市立德树人数学教育教学研究基地HPM工作室栗小妮博士围绕“数学与文化”进行了论述，结合工作室的课例研究，分享了实数、字母表示数、等腰三角形的教学研究，并对数学与文化作了生动形象的比喻，说到数学是科学的仆人，同时又是科学的皇后，指出我们不仅仅要关心数学的工具价值，应该看到数学背后的文化价值。江苏省特级教师、南通市教科院符永平老师围绕着“数学与品德”，结合丰富的实践研究，提出了数学教育的方向在哪？出路在哪？他从四个方面展开了论述：分别是以现代教学观物化立德，以保护学生好奇心立德，以学习权利升腾课堂人性，以核心素养养成提升师德，为一线教师的教学实践指明了方向。由昆山市教育局基教科组织的六位老师，介绍了他们在“数学与生活”这一主题上的课题实践与教学思考。太仓市初中数学教研员李金干老师从数学美在何处的角度出发，深入浅出的论述了“数学与审美”的关系，江苏省特级教师、正高级教师、太仓市第一中学朱建良老师进行了精彩的点评。
最后，华东师大二附中副校长、正高级教师、特级教师、上海市德育实训基地主持人娄维义老师对本次论坛进行了总结，他结合自己的教学实践谈到了课堂设计的深度和广度问题，并用“汤论”来阐述在教育教学过程中德育的落实，同时指出本次数学学科德育论坛回答了什么是数学学科德育以及怎么育德的问题，并指出本次论坛将为以后数学一线教师的课堂设计和教学实施提供可以操作的教学模式，为今后数学学科的德育研究指名方向。
